Инновационная деятельность

Участие в инновационной деятельности. В своей работе я использую инновационные методики. Внедрение новых инновационных технологий в детском саду способствует более эффективному воспитанию ребенка, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций.

   Технология музейной педагогики.

  Музейная педагогика как инновационная технология в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.  «Музей в детском саду явился  интерактивным образовательным пространством, в котором дети  действуют самостоятельно, делают выводы, отражают в речи собственные наблюдения.

  Создала совместно   с родителями, педагогами МОУ детский сад №376  - музейную комнату «Сталинградская Мозаика» для патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Организовав патриотический кружок «Юные патриоты». Благодаря музейной комнате разработала программу «Дети экскурсоводы», где дети обучались навыкам музееведения,  внедрила - технологию  «Дети экскурсоводы».

  В группе  организовала мини-музей Солнца, для экологического воспитания детей. Благодаря этой технологии - появился волонтёрский отряд «Мы дети Солнца», где волонтёрами были не только дети, но и родители.  Этот опыт был представлен в Москве на международном конкурсе Л.С. Выготского. Проект «Мы дети - Солнца» - победитель.

Технология проектной деятельности. 

  Эта технология позволила лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка, познакомиться с интересными людьми и их родителями. Мною были разработаны такие проекты, как  «Слава тебе мой героический край живи и процветай. Клумба Победы», «Музей Сталинградская Мозаика, территория памяти и подвига всего народа», «Чтоб вечный огонь не погас», «Пусть всегда будет Солнце», «Легендарные защитники Русского флота» и др.

Здоровьесберегающие технологии.

 Направленны на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, формирование  необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. Опыт работы над темой: «Современные системы  оздоровления  детей»,  сложился постепенно. В течение нескольких лет физкультурно-оздоровительное направление являлось основным направлением нашего образовательного учреждения. Система  работы не ставит целью достижения высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное - помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, приобщить к здоровому образу жизни, привить любовь к физической культуре и спорту. В группе оформлен центр здоровья, где представлены материалы по данной теме. Изготовлен нестандартный комплекс «Здоровей-ка», коврики для босохождения, подобраны книги, иллюстрации о здоровом образе жизни, разработаны буклеты для родителей по валеологии. Мною в группе проводятся  процедуры закаливания. Организованны прогулки, спортивные праздники. Разработала методические разработки «Здоровей-КА» и «Лесные тропинки»

Личностно-ориентированная технология.

 Реализация имеющихся природных потенциалов, создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в развивающем пространстве.  Создала безопасные и развивающие  условия  в ППРС группы и участка.

 Игровая технология.

  Без игровой технологии невозможно развивать и воспитывать ребёнка.     Невозможно не согласиться с высказыванием Л.С. Выготского «Позвольте ребёнку играть - это основа его  взрослой жизни, одна из форм воспитания, направленная на будущее ребёнка…».  Так и я в своей работе с детьми, опираюсь на этот принцип, поэтому большую роль отвожу  применению игровых технологий. Моя цель состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть дошкольникам многообразие мира игры. Для этого мною разработаны авторские игры, модули, пособия: нестандартное  физкультурное оборудование комплекс «Здоровей-ка», «Лесные тропинки», «Чемодан путешественника», «Волшебные кольца», направленные на развитие  личности и интеллекта, сохранению и укреплению здоровья детей, формирование познавательно-исследовательской деятельности в различных областях.  

 Технология социализации.

 Создала  условия для социализации дошкольников через реализацию  педагогических проектов  и    акций, участвуя  в  которых  дети   являются  преобразователями  окружающей среды,  учатся играть дружно, не обижая сверстника  и не вступая в конфликт. (Альбом  картинок «Мы друзья – нам сориться нельзя», методическая разработка «Лесные тропинки», использование программы С.Н. Кривцовой «Жизненные навыки») Дети принимают участие в событиях, имеющих социальную значимость. (Рисунок солдату, спасём дерево).

   Технология «Методическая копилка».

Для распространения своего опыта и работы с педагогами создана "методическая копилка" на моём сайте, для помощи в организации мероприятий, игр, бесед, консультаций, проектов и т.д. 

  В соавторстве  издано методическое пособие проект «Памятные и достопримечательные места России. Легендарные защитники  Русского флота».

    Технология «Консультативная помощь».

  Для работы с родителями использую -  вацап, вайбер, ранее инстаграм, создавала ролики о жизни ребёнка в детском саду. В своей работе использую авторские книги, выпущенные ранее, но которые не потеряли своей актуальности: «Воспитание дошкольника», «Воспитываем вместе», «Секрет успешного воспитания». В пособии представлен материал, который  подсказывает современным родителям, как воспитать ребенка, чтобы он вырос профессионалом,  добился больших высот и был счастлив во взрослой жизни. Как вовремя научить ребёнка понимать, что такое «хорошо»,  а  что такое «плохо».

    Технология волонтёрства «Создание дневника добрых дел. Мы вместе!».

  Организация добрых дел, как одна из форм взаимодействия с родителями. Привлечение родителей к участию в работе детского сада. Именно родители, как самые близкие для ребёнка люди, становятся первыми помощниками в подготовке добрых дел, как  в  группе по созданию ППРС, так и в благоустройстве детского участка. Являются участниками экологических и патриотических акций, фестивалей, конкурсов, проектов.

      Технология «Нетрадиционные техники рисования».

  Для развития  детского воображения и творчества, а также способностей детей  внедряю в практику нетрадиционную технику рисования Н.А. Лыковой. В результате работы с детьми, исчез психотравмирующий момент: дети рисуют и экспериментируют, воображают и развивают свои художественные способности.

      Технология «Эколята» (элемент экологического воспитания).

 В группе на окне дети выращивают рассаду будущих цветов, овощей. На улице высаживают плоды своего труда в клумбу и огород.  Для организации систематического наблюдения за цветами и овощами,  посадка растений на участках, конструирование из природного материала, подбор дидактических игр о природе,  создание экологического уголка в групе. сбор коллекций семян, камней, листьев, труд и наблюдение в природе, выращивание рассады в группе и озеленение участков.

Прикреплённые документы:

Фотографии