Приоритетное направление в работе.

       Приоритетное направление в моей  работе. 

        Детский сад № 376. 2020-2021 г.

1. Тема: «Экологическое воспитание дошкольников через ознакомление с природой регионального компонента (Волгоградской области)

   Актуальность.

    Природа является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, яркое солнце, падающий снег – все это  привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Но, к сожалению, наши дети лишены богатств и сокровищ природы. Везде человек приложил свою руку.

   Проблема всего человечества – в спасении природы. Чтобы природа не была полностью уничтожена, задача взрослого воспитывать у детей чувства прекрасного к окружающему миру природы. В наше время необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе родного края.  Актуальность моей темы заключается в том, чтобы  повысить экологическую культуру детей, познакомить их с животным и растительным миром своего края и подвести к тому, что природа и ее обитатели – это живая часть мира, которую нужно беречь, любить, сопереживать и радоваться ей.

   Цель: продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.

   Перспективы: продолжить работу по этой теме, на основе анализа деятельности в данном направлении откорректировать задачи на следующий учебный год, обновить развивающую предметно – пространственную среду в группе по данной теме, спланировать совместную работу с педагогами, родителями, детьми по данному направлению.

   Ожидаемый результат.

   Работая над экологическим воспитанием детей, можно добиться определенных результатов. Благодаря совместным усилиям воспитателей и родителей у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности; сформировались начала экологической культуры, что благотворно повлияло на всестороннее развитие дошкольников. У дошкольников формируются знания, что они способны преумножать природные богатства Земли.

2.  Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики»

   Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования. Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме. Систематизировать работу  по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников  средствами музейной педагогики в условиях ФГОС .

          Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе,        стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам  по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В сфере патриотического воспитания дошкольников «музейная педагогика является инновационной технологией, которая создаёт условия для погружения личности ребёнка в специально организованную предметно-пространственную среду.

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя; ребенок может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; привиты патриотические качества; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в разных видах деятельности.

Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников:

повышение педагогической компетенции по теме самообразования;

пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;

повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

Музей в ДОУ.

Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей.

Презентация результатов работы по теме самообразования на родительском собрании  в конце учебного года.

  Центр развития ребёнка №5. 2021-2022 г.

Тема: «Использование нестандартного оборудования в физкультурно - оздоровительной работе для формирования навыков здорового и безопасного образа жизни у детей дошкольного возраста»

Цель: повышение своего профессионального мастерства и компетентности в использовании здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе детей  дошкольного возраста.

Актуальность.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья детей. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и к окружающим. В этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию культуры здорового образа жизни, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного возраста. От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни детей представляется в современном обществе актуальной.

 Ожидаемые результаты: овладение детьми навыками ЗОЖ, совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода; повышение заинтересованности работников детского сада и родителей в стимулирование повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности; пополнена РППС. группы.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

Разработка комплекса нестандартного оборудования «Здоровей-КА», «Лесные тропинки».

                                             План по самообразованию  2022-2023 г.

 Тема: «Игра - основа социально-личностного развития ребенка».

Цель: повышать уровень профессиональной компетенции по организации работы с детьми младшего дошкольного возраста по сюжетно- ролевой игре. Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе посредством совместных игр, развивать эмоционально-положительное отношение ребенка к себе и окружающим посредством совместных сюжетно- ролевых игр.

 Актуальность.

Повышение внимания  к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу. Захлестнувшая весь мир волна нетерпимости оказывает негативное влияние и на детей, которые нередко становятся такими же жестокими, нетерпимыми или равнодушными, как окружающие их взрослые.

Проблема  социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу педагоги испытывают трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений детей, как грубость, эмоциональная глухота, враждебность и т. п.

 Играя вместе, дети начинают строить взаимоотношения, учатся общению, не всегда гладко, но это путь обучения, иного нет. В игре отрабатываются варианты разрешения конфликтов, выражается недовольство или одобрение, дети поддерживают друг друга- то есть выстраивается своеобразная модель мира взрослых, в котором дети учатся адекватно взаимодействовать. Регулярное проведение совместных игр обогатит дошкольников новыми впечатлениями, будет способствовать формированию навыков социальной компетентности, даст им новый социальный опыт, который так важен для развития их личности.

 Предполагаемый результат.

 Повышение педагогической компетентности. Раскрытие социально-личностных возможностей каждого ребёнка и определение условий для их проявления и развития. Распространение педагогического опыта.

Фотографии